金年会

创建德育特色学校建设三年发展规划

（2019-2021）

    一、学校概况

金年会是贵州省首批重点中学。学校始建于1939年，其前身为水城万松书院、凤池书院，是六盘水市办学历史最悠久的学校之一。市一中历经抗日救国建校、“三线”建设兴校、改革开放强校等发展阶段，有着深厚的文化积淀和丰富的办学经验。80年来学校为六盘水市社会、经济、文化的发展做出巨大贡献，先后为国家培养了大批优秀人才，其中很多已成为六盘水市各条战线的骨干。2004年，市委、市政府为落为实“科教兴国”战略，决定筹建市一中双水校区，自2006年市一中双水校区破土动工，到2009年一期工程完工正式投入使用以来，在市委、市政府及上级各部门的大力支持下，在社会各界人士的关心支持下，学校得到了跨越式的发展。现市一中双水校区占地面积达351亩，校园规划布局合理、功能日臻完善、环境清幽灵秀，办学设施趋于齐全，班级数达69个班，学生3986人，教职工261人，专职教师237人，学历合格率100%，其中高级教师58人，一级教师109人，研究生50人，省市级骨干教师11人，市级名师2人，区级骨干教师培养对象15人，省级优秀班主任1人，市级优秀班主任3人，市级名班主任2人，校级名班主任6人，学校已初步成为一所现代化、花园式大型普通高中学校。

学校全面贯彻党的教育方针，全面落实党中央、国务院关于教育改革发展的决策部署，紧扣教育立德树人根本任务和提升教育教学质量核心任务，继承和弘扬“奉献 仁爱 包容 进取”的精神，秉承“崇德 励志 笃学 善行”的校训，本着“让每一个一中人成为最好的自己”的办学宗旨，推行“立德为基，树人为本”的办学理念（办学方向）, 坚持育人为本 德育为先，推行自主体验式德育模式和扁平化、精细化、目标绩效管理，教育教学质量逐年提升，办学规模逐年增大，高考成绩逐年攀升，办学特色逐渐彰显，社会影响逐年扩大。2016、2017、2018连续三年高中学业水平考试9个以上科目超省平均合格率，高考成绩连续三年超额完成下达给的升学指标数，2018年教育质量奖中出入口评价综合排名第三。结合我校生源实际和中高考进出口成绩对比，一中成功创造了“低进高出，高进优出”的办学品牌。

二、发展基础

学校围绕培养德智体美劳全面发展的人这一育人目标，构建了基于中学生核心素养的自主体验式德育模式，初步形成德育体系化、课程化框架。自主体验式德育模式以个体体验为特征，自主教育为导向，自主管理为手段，以全面发展为目的，通过“思想上学会自主教育，言行上学会自主管理,学习上学会自主合作”（简称“三自教育”），让学生在活动中体验、在体验中教育、在教育中管理、在管理中合作、在合作中学习。自“三自教育”实施以来，学生精神面貌发生了极大变化，逐渐成长为一群“会做人 会做事 会相处 会学习”的时代新人，学生的思想积极了，视野开阔了，人格健全了，精神丰盈了，家国意识增强了，综合素质提高了，主动发展的动力提升了，极大地促进了学校教育教学质量的提升。因此，近三年学校连续获得市委、市政府的表彰，2016、2017年两次荣获六盘水市教育教学先进单位，2017年获得六盘水市文明委颁发的“市级文明校园”称号。

三、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持聚焦立德树人这一根本任务，坚持提升教育教学质量这一根本目的，坚持完善制度和强化执行这一根本措施，坚持教师队伍素质提高这一根本保障，坚持文化提升软实力这一法宝，促进学校内涵发展，特色发展。

四、德育发展思路

本着“让每一个一中人都成为最好的自己”的办学宗旨，坚持“立德为基、树人为本”的办学理念和“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的时代要求，以“负责任，敢担当的时代新人”为育人目标，在学校“566”发展规划的统领下，实施学校德育工作的543工程：开展五大德育教育（理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育），推进四项建设（课程建设、文化建设、制度建设、队伍建设），搭建三个平台（自主体验式活动平台、“学校——家庭——社区”协同育人平台、德育研究与地方特色资源开发平台），按照“特色项目——学校特色——特色学校”梯次推进，坚持党建引领的大德育观，以德育工作为主线，以课程建设和课堂教学优化为抓手，以德育工作的体系化、课程化建设为目标，实现学校育人方式的根本转变。

五、德育发展总目标

三年内，把自主体验式德育、以书院文化为特色的书香校园建设和以生涯规划为主打课程的心理健康教育打造成一中三大德育品牌项目，辅之以革命理想与革命传统教育、生命与环境教育、民主与法制教育、国防教育、爱国主义教育等德育课程群，最终顺利通过“德育特色学校”建设支持计划评估，进入特色示范性普通高中阵营。

六、创建主要内容

（一）专班打造三个德育品牌项目

1.自主体验式德育。自主体验式德育模式主要是通过“思想上学会自主教育，言行上学会自主管理，学习上学会自主合作”，让学生在活动中体验、在体验中教育、在教育中管理、在管理中合作、在合作中学习、在学习中提升。拟定《金年会自主体验式德育工作方案》推进工作，从科室层面、年级层面、班级层面到学生社团，开展活动和设计管理考核时，都要充分考虑在学生自主体验的框架下去构想和操作。三年内形成比较成熟的可推广的自主体验式德育模式，构建自主体验式德育课程体系，科研成果获得市级以上奖励。

2.书香校园建设。在我市，书院文化是我校独有的文化特色。本着“人无我有，人有我强”的原则，拟定《金年会书香校园创建方案》，打造包括班级文化和宿舍文化在内的、具有一中特色的书香校园文化环境，实施环境育人。形成书院文化校本课题和课程，统筹开展包括书画进校园、戏曲进校园、经典诵读，管乐团、合唱团、社团、校报、读书节、狮山之夏科技艺术节、纪念日纪念活动、运动会、师生同台演出等活动。

3.心理健康教育。拟定《金年会心理健康教育发展规划》，力争三年内建成全省一流心理辅导室和学生生涯发展指导中心并正常开展工作，配备3-5名专兼职心理健康老师，与六盘水师范学院结成教师互助团队，外聘师院心理专家定期为师生开展专题讲座，开设职业生涯与心理健康选修课程，以课题及教学成果形式推进学校心理健康教育工作，每年11月作为心理健康月，创建市级以上心理健康教育特色学校。

（二）挖掘德育特色资源

充分挖掘以书院文化为特色优秀传统文化资源，以盘县会议、“三线”建设、“三变”改革为支撑的六盘水精神文化资源，以凉都气候、自然山水、少数民族文化为主的地方特色文化资源，有效开发与高等院校、中等职业学校、社会实践基地、科研院所等开展合作的外部资源，开发特色校本德育课程，拓展德育模式。

（三）打造德育特色队伍

制定《金年会德育队伍素质提升规划》，通过实施“双名工程”“中流工程”“青蓝工程”和班级教师共同体的建设，三年内打造一支信念坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍；建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、育研并重的德育骨干队伍；打造一支有政治大德、职业道德、社会公德、生活品德、家庭美德的德育基础队伍。

充分利用六盘水市人才引进政策，引入或外聘包括课改、法制、文化建设、生涯规划等方面的高端人才和行家能手，提升学校的德育特色建设力量。

（四）纵深推进德育特色课程建设

根据立德树人的根本任务和培育“负责任，敢担当的时代新人”的育人目标，构建符合我校实际和具有时代特点的德育课程体系。以科研课题形式推进，成立专班重点开发：自主体验式德育模式对应的《志愿花开》；书香校园对应的《书院荣光》；革命理想与革命传统教育对应的《群英荟萃》；生命与环境教育对应的《大千世界》；民主与法制对应的《德先生与理先生》；心理健康教育对应的《学生生涯规划》；国防教育对应的《大国博弈》《兵家必读》；爱国主义对应的《中国脊梁》；社会主义核心价值观对应的《社会主义核心价值观校本教材》。

（五）扎实推进有效课堂改革和选课走班制度

全面推进课程改革，拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，先测后分，推动学校走班制教学的顺利实施。积极创造条件，深入推进小组合作学习模式，实现同质互学、异质帮学，促进学生整体发展。继续做好着眼新课程、新高考背景下的学校特色课改——有效课堂，按学科编制校本复习教材，推进信息技术在学科教学中的有效运用。

（六）全面构建现代德育理念支撑下的立体德育体系

拟定《金年会党建引领全员育人工作方案》，推动学校各层面寻找德育渗透点和有效德育渗透的方式、方法，构建全员育人机制。

出台打造班级教师共同体的措施。确保班主任发挥在班集体建设中的主导作用，与科任教师沟通班集体建设目标，形成班集体建设的合力；科任教师履行课堂教学时教书育人职责，承担课堂教学时德育工作、安全工作等第一责任人职责。

拟定《金年会学校、家庭、社会共育工作方案》，构建学校、家庭、社区为一体的学校德育体系。对家长进行教育观念、教育方法等家校共育培训，每周确定一天作为家长开放日。以班级为单位建立家长委员会，强化家校合作。成立家长接待中心，由专人定时、定点接待家长，答复家长相关问题，接受家长对学校各项工作提出的意见建议。学校主动和社区联系，参与文明社区共建活动，适时邀请社区负责人、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范参与学校大型德育活动。

拟定《金年会实践育人工作方案》《金年会“研学旅行”实施方案》，构建学生活动、学生社团、志愿服务、夏令营、研学旅行等为一体的综合实践活动育人体系。

（七）建立健全德育评价激励机制

以新课程改革和新高考制度改革要求为指针，完善学生综合素质评定的管理；拟定《金年会德育工作评价制度》，完善班级量化考核、班主任量化考核等德育评价机制，完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现制度化管理和人本化管理相结合的管理模式，最大限度地调动班主任工作的积极性和主动性。

七、保障措施

1.强化组织保障。校党委进一步加强对德育工作的领导，做好全校师生思想政治工作，切实发挥校党委的政治核心作用，处理好德育工作同教学工作的关系，坚持德育为首，规划、制订切实可行的学校德育工作计划和实施方案，确保德育工作落到实处。成立以校长为组长、教研组以上负责人为成员的创特工作领导小组推进创特工作。学校德育特色高中建设计划坚持领导小组负总责，政教处牵头，各部门分工负责、团结协作，全校师生全员参与，把创建活动作为一项全员性的活动，按计划、分步骤扎实推进创建工作。

2.强化制度保障。根据创特工作实际，建章立制，确保创特工作顺利推进。不定时的召开创特工作协调会、推进会、总结会，定期听取学校各部门创特工作开展情况，及时研究解决工作中存在的困难和问题，确保各项工作稳步推进。

3.强化条件保障。将德育特色学校创建工作经费纳入年度经费预算，为创特工作提供物资保障；进一步改善办学条件，完善基础设施建设，为德育工作提供必备的场所、设施；配齐相应的教学设施、设备等，充分发挥其在德育工作中的作用。

4.强化队伍保障。校党委根据学校实际，高度重视德育队伍人员选拔，以师德为选聘标准，建立并严格实施准入制度；严把德育人员入口关，进一步优化德育队伍结构，适时对德育队伍人员进行考核，并将考核结果作为奖励、职务职称晋升的重要依据；定期对长期从事班主任的教师和在德育工作中表现优秀的教师进行表彰和宣传，充分调动德育队伍工作的积极性、主动性和创造性；根据学校实际和创特工作需要，分层、分类、有计划地组织、选派校级领导、中层干部、德育干部、班主任、各科教师参加德育工作专题培训。

5.强化纪律保障。创特工作是一项庞大的系统工程，需要全校师生员工凝心聚力，砥砺奋进，以十足的干劲、坚定

的决心和无私的奉献精神参与到创建工作中来。杜绝出现冷嘲热讽、无动于衷、拖拉懈怠，甚至阳奉阴违、推诿扯皮的现象。个人和集体无条件支持创特工作，对创特工作中涌现出的先进个人和集体，在评优晋级、职称晋升、年度考核等工作中给予一定程度的倾斜；建立问责机制，对工作不力，对创特工作造成负面影响的个人或集体，校党委将视具体情况追究其相应责任。